TEORIA E PRÁTICA: DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

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Incluir alunos com deficiência múltipla e necessidades educativas especiais nos centros de educação infantil não requer um currículo especial, mas ajustes e modificações curriculares envolvendo objetivos, conteúdos, procedimentos didático-metodológicos e de avaliação que propiciem o avanço no processo de aprendizagem desses alunos. A deficiência múltipla é determinada pela ocorrência, no indivíduo, de mais de uma deficiência, leando em consideração a funcionalidade dele e como as deficiências afetam o seu desenvolvimento.
Fonte: INÁCIO, G. F. de O. Teoria e Prática da Educação da Pessoa com Deficiência
Múltipla. Florianópolis: Arqué, 2024 É a escola que se modifica para que o aluno obtenha êxito na aprendizagem e adquira conhecimento. As adaptações de acesso ao currículo são “modificações ou provisão de recursos espaciais, temporais, materiais ou de comunicação que favorecem o aluno com necessidades educacionais especiais no desenvolvimento do currículo regular”, ou, se for o caso, do currículo adaptado.
Você é professor de educação especial em uma escola de educação infantil. A professora da classe do
infantil (crianças de 4 anos a 4 anos e 11 meses) quer trabalhar com as crianças uma receita para
desenvolver os conceitos de texto, quantidade e percepção sensorial (olfato, paladar, tato) dos diferentes
ingredientes. Ela pede sua ajuda para organizar a atividade de forma que a criança com deficiência múltipla que está inclusa possa ter acesso ao conteúdo também. Como você vai orientar essa professora?

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