Grande parte dos conceitos matemáticos pode ser melhor fixada pelo aluno quando o professor propõe atividades de resolução de problemas

QUESTÃO 1

MV-ASSESSORIA

Consulte a nossa assessoria pelo Número:

Whats(15)98170-8778
Tele gram:(15)98170-8778
Entre em contato com a nossa equipe que vamos assessorar com esse trabalho
Mais de 10 anos no mercado acadêmico

Permitir que o sujeito seja problematizador significa possibilitar que os estudantes desejem saber por qual motivo as coisas são como são, questionar, procurar soluções e solucionar incongruências. Significa que tanto o currículo quanto o ensino devem começar propondo problemas, dilemas e questões – desafios – para os estudantes (Hiebert et al., 1996).

​Fonte: HIEBERT, J. et al. Problem solving as a basis for reform in curriculum an instruction: the case of mathematics. Educational Researcher, 25 (May), 1996.
 

​Grande parte dos conceitos matemáticos pode ser melhor fixada pelo aluno quando o professor propõe atividades de resolução de problemas. Para isso, ele deve conduzir o aluno a desenvolver seu raciocínio matemático e a compreender os benefícios de aprender esse conteúdo em seu dia a dia. Nessa perspectiva, convido você, estudante, a assistir ao vídeo sugerido a seguir e a fazer a leitura específica das páginas 89 a 101, da Unidade 2 de nosso livro didático para compreender melhor a temática de sua atividade.

 
Vídeo sugerido: https://youtu.be/nzHgkfI5Eak?si=pxZkrr2PAoHKIVGq.
 
Agora que você já viu o vídeo indicado e fez a leitura das páginas especificadas do nosso material, a Atividade de Estudo 1 consiste em elaborar um texto que seja capaz de responder ao seguinte questionamento: como a resolução de problemas pode ser uma estratégia de ensino eficaz no ensino da porcentagem para os anos iniciais do ensino fundamental?
 
Para melhorar sua compreensão e nortear seu texto, ao escrever, destaque os seguintes pontos:

​- Não é necessário título. 
– Defina resoluções de problemas como estratégia de ensino.
– Discorra acerca dos tipos de problemas e o ensino da porcentagem.
– Finalize o texto respondendo como essa estratégia de ensino pode favorecer o aprendizado da porcentagem nos anos iniciais.
– Seu texto deverá ser dissertativo e ter no mínimo 15 e no máximo 20 linhas.
​​​- Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível na Sala do Café.
​- ​A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na web. Lembre-se de fazer o uso correto de citações e referências, conforme as normas da ABNT.
– Realize uma cuidadosa correção ortográfica em sua escrita antes de enviá-lo.
– Sua resposta dissertativa deve ser escrita no próprio campo em branco a seguir (caixa de resposta).