Diante disso, imagine que você psicopedagogo(a) formado (a) recebe uma criança em sua clínica cuja queixa relaciona-se ao desempenho psicomotor em atividades que envolvem a lateralidade. Sendo assim, a sua atividade MAPA consiste em realizar uma avaliação específica da lateralidade de uma criança de 6 a 8 anos.

MAPA – PED – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA – 52_2024

Um dos principais trabalhos desenvolvidos pelo psicopedagogo no contexto da clínica consiste na avaliação psicopedagógica. Esta por sua vez, apresenta vários desdobramentos, ou seja, são várias atividades que devem ser apresentadas para verificar as potencialidades, habilidades e dificuldades que o sujeito apresenta. Dentre estas, destacamos a avaliação psicomotora, que, segundo Brêtas et al. (2005, p. 404), consiste numa “[…] investigação do processo evolutivo da criança e a identificação de problemas relacionados ao seu desenvolvimento psicomotor […]”, isto possibilita uma intervenção assertiva em casos em que ocorrem atrasos no processo de desenvolvimento, como também na organização e enriquecimento de programas de estimulação.

BRÊTAS, J. R. S.; PEREIRA, S. R.; CINTRA, C. C.; AMIRAT, K. M. Avaliação de funções psicomotoras de crianças entre 6 e 10 anos de idade. Acta Paul Enferm. São Paulo/SP: UNIFESP, v.18, n.4, 2005, p.403-12.

Diante disso, imagine que você psicopedagogo(a) formado (a) recebe uma criança em sua clínica cuja queixa relaciona-se ao desempenho psicomotor em atividades que envolvem a lateralidade. Sendo assim, a sua atividade MAPA consiste em realizar uma avaliação específica da lateralidade de uma criança de 6 a 8 anos. Para isso, você deverá realizar o contato com a família de uma criança de 6 a 8 anos, solicitando a autorização para realização de uma atividade prática psicomotora, referente a disciplina de Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Feito isso, deverá executar as etapas a seguir:

1. Organizar um local adequado, onde você possa realizar as atividades com a criança sem interferência de outrem, podendo ser uma sala ou área coberta. Separar os seguintes materiais: uma bola pequena e uma média (para chutar); rolo (parte interna de papel higiênico, ou rolo de cartolina pequeno). Tirar uma foto dos objetos selecionados e anexar ao formulário padrão da disciplina.

2. Realizar com a criança as seguintes atividades:
a. Verificação da dominância lateral:
DOMINÂNCIA MANUAL: Entregar uma bola pequena em sua mão e solicitar que passe de uma mão para outra, num ritmo rápido e em determinado momento peça para jogar para você. Registrar qual foi a mão utilizada para lançar a bola.
DOMINÂNCIA OCULAR: Entregar o rolo de papel para criança, oriente para que utilize como se fosse um caleidoscópio e peça para procurar algo que está no ambiente (exemplo: uma tomada). Anote o olho que ela usou como diretor.
DOMINÂNCIA PEDAL: Pedir para criança chutar uma bola para fazer um gol, a trave pode ser um cesto ou dois objetos (distância de 1 m). Anotar o pé que utilizou primeiro.
b. Reconhecimento e orientação direita-esquerda:
RECONHECIMENTO EM SI MESMA: Pedir para criança mostrar a mão esquerda, o pé direito e que coloque a mão direita na orelha esquerda. Anotar como foi a execução.
RECONHECIMENTO NO OUTRO FACE A FACE:  *O examinador deverá ficar de frente com a criança e solicitar que ela toque sua mão esquerda. Registrar as respostas apresentadas pela criança.
Encerra as atividades agradecendo a participação da criança e a disponibilidade da família em cooperar para sua formação.

3. Análise das respostas apresentadas pela criança, pontuação. Você deverá preencher o quadro abaixo no formulário padrão da disciplina, com as informações observadas durante a avaliação.
a. Verificação da dominância lateral: Quanto a classificação dos níveis você deve seguir as seguintes orientações:
Nível 1A: Coordenação realizada com perfeição, apresentando habilidade e precisão na execução dos movimentos, não hesitou.
Nível 2B: Gestos controlados, verifica-se algumas alterações na coordenação dos movimentos, ao executar a atividade, com um pouco de hesitação.
Nível 3C: Grandes alterações, movimentos incoordenados que comprometeram a ação.
No quadro abaixo, a letra D refere-se a dominância direita e E dominância esquerda.

Dominância Manual

 
Dominância Ocular

 
Dominância Pedal

 
Verificação da dominância:

 
b. Reconhecimento e orientação direita-esquerda: Quanto a classificação dos níveis você deve seguir as seguintes orientações:
Nível 1A: Realiza o movimento correto, sem hesitar, demonstrando interiorização do eixo corporal; reconhece D (direita) e E (esquerda) em si, no outro e em objetos.
Nível 2B: Apresenta conhecimento de D e E em si, com alguns erros (com correções espontâneas) ou hesitações.
Nível 3C: Não identifica D e E em si, demostra dificuldade em perceber o eixo corporal.
No quadro abaixo, a letra D refere-se a dominância direita e E dominância esquerda.
Reconhecimento em si mesmo

 
Reconhecimento no outro face a face

Resultado apresentado pela criança: 

4. Para finalizar a atividade você deverá escrever um texto (de 10 a 20 linhas), explicando o conceito de lateralidade e acrescentando a análise dos resultados apresentados pela criança avaliada. Você poderá utilizar como apoio o livro da disciplina ou outras fontes, colocando as referências conforme as normas da ABNT.