MAPA – EESP – TEORIA E PRÁTICA: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES – 54_2026

O desenvolvimento de talentos não se limita à rapidez na realização de tarefas, mas envolve a capacidade
de utilizar conhecimentos e estratégias de forma criativa para solucionar problemas. A robótica educacional favorece esse processo ao proporcionar desafios que estimulam o raciocínio lógico, a criatividade, a inovação e a resolução de problemas. Além disso, promove autonomia, colaboração e pensamento crítico, permitindo que estudantes com altas habilidades/superdotação desenvolvam seu potencial em diferentes áreas. Conforme Mettrau (1995), a inteligência é multidimensional e resulta da interação entre fatores cognitivos, emocionais, sociais e culturais. Assim, o reconhecimento dos talentos deve considerar diferentes formas de aprender e criar, e não apenas o desempenho acadêmico ou a velocidade de resposta. Nesse contexto, a robótica educacional constitui uma estratégia pedagógica que amplia as oportunidades de aprendizagem, valorizando as potencialidades e o desenvolvimento integral dos estudantes.O desenvolvimento de talentos não se limita à rapidez na realização de tarefas, mas envolve a capacidade de utilizar conhecimentos e estratégias de forma criativa para solucionar problemas. A robótica educacional favorece esse processo ao proporcionar desafios que estimulam o raciocínio lógico, a criatividade, a inovação e a resolução de problemas.

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