Em sua resposta, explique como se dá a relação entre a gestão democrática e a organização curricular. Analise especificamente o papel do pedagogo como mediador entre o currículo formal (documentos oficiais) e o currículo real (prática em sala de aula), destacando a importância das instâncias colegiadas nesse processo de construção coletiva.

A atuação do pedagogo transcende o espaço da sala de aula, consolidando-se também na gestão dos processos educativos e na organização escolar. Historicamente, a administração escolar no Brasil passou por diversas transformações, saindo de um modelo centralizador e burocrático para uma perspectiva de gestão democrática, impulsionada pelo processo de redemocratização do país na década de 1980. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) foram marcos decisivos ao estabelecerem a gestão democrática do ensino público como um princípio basilar, visando superar práticas clientelistas e autoritárias.

Nesse contexto, o pedagogo gestor não é apenas um técnico administrativo, mas um articulador político-pedagógico. Ele deve compreender as políticas educacionais e redimensionar suas práticas para garantir a função social da escola. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (Resolução CNE/CP nº 1/2006) reforçam que este profissional deve estar apto a participar da gestão, planejando, executando e avaliando projetos educativos. Essa atuação se materializa no fortalecimento das instâncias colegiadas – como o Conselho Escolar e a Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) – garantindo a participação efetiva da comunidade nas decisões.

Um dos pontos cruciais dessa gestão é a construção do currículo escolar. O currículo não se resume apenas aos conteúdos oficiais (currículo formal), como os prescritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele engloba também o “currículo real”, que se efetiva na sala de aula, através da prática docente, e o “currículo oculto”, composto pelas vivências, valores e relações implícitas no ambiente escolar. Conforme aponta Silva (2005), as teorias do currículo buscam responder qual tipo de sujeito se deseja formar e para qual sociedade.

Portanto, o pedagogo gestor assume um papel de mediador fundamental. Cabe a ele articular os conhecimentos historicamente acumulados com a realidade da comunidade escolar, garantindo que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) não seja apenas um documento burocrático, mas uma ferramenta viva de transformação. Ele deve dar suporte à equipe docente, mediando a relação entre a teoria pedagógica e a prática em sala de aula, assegurando que o planejamento e a execução das aulas estejam alinhados com uma intencionalidade educativa crítica e emancipatória, superando a fragmentação do conhecimento e promovendo uma educação de qualidade social.

Fonte: adaptado de: ​FRANQUI, R.; CANDIDO, M. J. de C. História da pedagogia, identidade e prática do pedagogo. Maringá: UniCesumar, 2022. 

Considerando a leitura do texto-base e os conhecimentos adquiridos no Tema 4 do livro didático sobre a atuação do pedagogo na gestão e na construção do currículo, elabore um texto dissertativo de 15 a 20 linhas. Em sua resposta, explique como se dá a relação entre a gestão democrática e a organização curricular. Analise especificamente o papel do pedagogo como mediador entre o currículo formal (documentos oficiais) e o currículo real (prática em sala de aula), destacando a importância das instâncias colegiadas nesse processo de construção coletiva.