A dança não se resume num simples conjunto de habilidades técnicas, torna-se necessário a compreensão de que ela pode promover o desenvolvimento das potencialidades humanas. Portanto, a danç

A dança não se resume num simples conjunto de habilidades técnicas, torna-se necessário a compreensão de que ela pode promover o desenvolvimento das potencialidades humanas. Portanto, a dança possibilitará aos alunos novos meios de expressão e comunicação, levando-os à descoberta da sua linguagem corporal, que contribuirá para o processo ensino-aprendizagem. 
Segundo Le Boulch (1982), a coordenação dos movimentos ocorre com a união do ritmo e do espaço, sendo que o desenvolvimento dos automatismos rítmicos responde, além das condições estruturais internas, a uma correspondência entre as condições do espaço onde elas se desenrolam. O que normalmente é denominado de “gesto coordenado” é, na verdade, um gesto rítmico, isto é, uma boa estruturação temporal, concedendo-lhe certa harmonia. É por meio do ritmo dos movimentos realizados pelo seu corpo que a criança tem ingresso à organização temporal. 
 
Fonte: CARBONERA, Daniele; CARBONERA, Sergio Antonio. A Importância da Dança no contexto Escolar. 2008. 61 f. Monografia (Especialização) – Curso de Educação Física, Faculdade Iguaçu, Cascavel, 2008. 
FOGAÇA Jr, Orlando Mendes; REIS, Pedro Ferreira. Reflexões sobre a composição do ritmo nas aulas de educação física. In: 8a CONPEF, Londrina, 2017. Anais [do] 8º Congresso Norte Paranaense de Educação Física Escolar [e do] 3º Congresso Nacional de Formação de Professores de Educação Física [livro eletrônico] – Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2017. 

A dança não se resume num simples conjunto de habilidades técnicas, torna-se necessário a compreensão de que ela pode promover o desenvolvimento das potencialidades humanas. Portanto, a danç

MAPA – BEDU – FUNDAMENTOS DE RÍTMICA E DANÇA – 54_2024